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基于环境与个体发展的整体交互作用论，结合布朗芬布伦纳的理

论模型和心理韧 研究中的相关理论，我们尝试构建了农村留守儿童

发展的生态模型(见图 1-1)。

近环境保护因素

留守远环境

个体特征

发展结果

保护因素

保护因素

心理社会问题

危险因素

危险因素

社会能力…垂

近环境危险因素

农村留守儿童心理发展的生态模型

:细实线箭头代表留守远环境对个体发展结果的直接效应;粗实线箭

头代表留守远环境通过中介因素对个体发展结果的影响;虚线箭头代表调节

效应。

我们认为，农村留守儿童与其周围的生态环境形成了一个整体

的、动态的系统。我们不能脱离农村留守儿童的生态环境系统来纯粹

地看待其发展，也不能脱离个体的整体机能系统来孤立地看待其发

展。农村留守儿童的发展结果是个体机能和发展的特定部分，并且是

整个动态交互作用过程中的一个有机整合部分。

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2.被动 意又称为无意 意、不随意 意，其产生受客观

刺激特 和主体状态的影响。如:心理刺激的物理特 ，如频率强度和新异 ，山西淘气堡厂家定做，以及个体的心理生理状态等因素的影响。在疲劳

状态下，被动 意占优势，生理的内驱力越强，青海淘气堡厂家定做，或者外部刺激越强也越容易引起被动 意。例如，100平米淘气堡设计图片，饥饿时嗅觉、味觉敏感，会特别容易被食物所吸引。剧烈的、对个体有重大意义的环境变动，会吸引个体产生被动 意，做出相应反应。因此，一般被动 意更多与个体生物本能联系着，淘气堡，对于维系个体生有有重要意义。

(三) 意的心理学特

意的心理学特 (或称为品质)一般包括: 意的广度、

意的稳定 与紧张度、

意的分配与转移等，这些特 在某种程度上

是相互联系的。

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