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17 世纪工业革命推动世界前进，18 世纪卢梭等思想家在所有人为技术着迷时，提出了教育应回归自然，认为制作华丽、精致的玩具如同正在扼杀孩子原始的创造力。在这一思潮影响下，圆形、三角形和四边形的“福禄贝尔

积木”应运而生。

福禄贝尔( Friedrich froebel)强调在童年进行自由游戏(

free play)的

重要性，他把自己主要从教育功能角度设计的这套玩具称为恩物(德语:

Spielgabe;英语: Froebel gifts)，以示每种恩物都是上帝设计恩赐给儿童

进行自主活动的材料，并在勃兰根堡(

Bad blankenburg)那所世界****

早的*园中使用。1844 年，

Ottilie de liagre 在给福禄贝尔的一封信中说，

他观察到玩恩物使儿童变得活泼、自由，但人们对它的认识却降低到一种

机械的方式，提出“弄清楚福禄贝尔期望恩物所要达到的教育目标非常重

要:首先，恩物被儿童用来学习使用环境。其次，它们给儿童指出人类生

活和自然之间的联系。****后，它们使玩恩物的*和儿童之间达成一种契约

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家长或*教师要细心观察，在了解孩子的整个成长发展过程的基础

上，具体考量孩子当前的成长发展状况，根据孩子对玩具的真实需要，有针

对性地选择玩具，这样才能有效满足他对玩具的需求。

玩具的功能与效用可以分为以下几种:

一是用于调动孩子活动的积****性。玩具可以任意被*自由地摆弄、

操纵和运用，符合*的心理爱好和能力水平，可以满足他们活动的需要，

****活动的积****性。例如，“摇马”玩具，*会自然地骑上，前后摆动

既满足他们活动的要求，又使他们产生积****愉快的情绪;又如，“娃娃”玩

具，可以引起*做多种活动，各年龄段的孩子根据各自的生活经验，淘气堡价钱，用娃

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