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第四种是可分为 8 个小长方体的木制立方体。8 块长方体木块各长 5 公

分，宽 25 公分，厚 125 公分，合起来成为 5 公分的正立方体。儿童在游戏

可通过长方体的比较获得长、宽、厚的概念，等等。

第五种是可以分为

27 个等值的小立方体的木制立方体。其中有 3 个小立方体

又分别对分，形成 6 个三角体;有 3 个小立方体分别 4 等分，形成 12 个三角体。

第六种是可以分为 27 个小长方体的木制立方体。其中一些还可分木板、

斜角等更小的部分。

18

世纪德国纽伦堡成为欧洲玩具生产中心。玩偶釆用模印工艺，体内装置机械部件，能表演啼哭、走路等动作。此外，还生产了音乐玩具和发条玩具等。19 世纪科学技术新成就应用于玩具设计和生产，促使玩具生产的发展，出现了活动画、西洋镜、幻灯等光学玩具。1878 年美国科学家 T·A·爱

迪生采用留声机制成会说话、唱歌的玩偶。

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二、注意力的评价

1.注意的有意性、集中性

这是评价*注意力发展水平的一个重要指标。注意有预定的

目的，能根据目的去克服无关刺激带来的干扰，并能全神贯注地专心于活动对象，这是注意力发展水平的表现。相反，注意的目的性不明确，自觉性差，注意力不集中，易受外界干扰而分心，这是注意力差的

2.注意的稳定性、坚持性

*能根据注意的目的、任务，较长时间把注意保持在某一客体

或活动上，淘气堡，这是注意稳定性强的表现。相反，*注意易受干扰，儿童乐园淘气堡制造公司，注

意力难以保持，这又是注意稳定性、坚持性不足的表现。

3.注意的范围

在一定时间内*注意对象的数量越多，说明注意范围越大，而注意范围越大，完成任务的速度就越快，注意水平就越高。

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